Grundschullernportal - Benutzerbeiträge [de]

Hilfe Diskussion:Update

2019-01-06T15:53:36Z

Johannes Kübler:

=To-Dos für die Umstellung/den Umzug des Lehrerportals=

Wir sollten uns so etwas überlegen wie im ZUMunterrichten:
https://unterrichten.zum.de/wiki/Hilfe:Inhaltliche_Richtlinien_für_das_Wiki

♥ = erledigt

== Kategoriesystem überdenken ==
festgelegte Kategoriebereiche, die für jede Seite eingetragen werden müssen/sollten.

(ähnliche ZUM-Unterrichten)
hier würde ich (ähnliche dem ZUM-Unterrichten) vorschlagen, dass es pro Seite relativ genau drei Kategorien gibt, in die eine Seite einsortiert werden soll/muss: Fach, Art der Seite (Methode, Idee, Material) und Oberthema (Addition, Schriftsprachgebrauch, Werken, …)

Vorschlag für Kategorien, die eingetragen werden müssen:
* Fach: Mathematik / Deutsch / Sachunterricht / Musik / Sport / Kunst / Werken / Englisch / Religion / Medienbildung / Klassenführung
* <s>Klassenstufe: Klasse1 / Klasse2 / Klasse3 / Klasse 4</s>
* Oberthema: Kategorien werden erst mit Inhalten erstellt und nicht vorher defininert
* Art der Seite:

=== ♥ Kategorie: Fach ===
Habe mal einige Fächer eingetragen. Fehlt etwas? Was machen wir mit "Informatik"? Oder sollen wir es "Medienbildung" nennen? Wo werden Methoden einsortiert oder fehlt bei diesen Seiten die Kategorie "Fach"? Evtl. noch etwas wie "Klassenführung" oder "Klassenraummanagement"? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Medienbildung klingt glaube ich besser. Allgemeine Beiträge zu Methoden sollten ggf. in etwas wie "Unterrichtsgestaltung" einsortiert werden. "Klassenführung" ist auch eine gute Idee. Dafür würde ich das "Schulentwicklung" rausnehmen. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:57, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Habe mal oben soweit ergänzt. Fehlt noch was? Ansonsten können wir diesen Punkt vorerst abhaken. Nachjustieren kann man ja immer noch. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== ♥ Kategorie: Klassenstufe ===
Habe mal die Klassenstufen 1-4 angedacht. Allerdings kann man sich hier tatsächlich auch überlegen, ob man ganz darauf verzichtet. Oftmals kann evtl. das Oberthema bereits Aufschluss darüber geben, wann man das Material einsetzen kann. Und bei Fächern wie Kunst oder Werken ist es sowieso oftmals nur schwer zuzuordnen bzw. hängt von der Lehrkraft ab. Was meinst du? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Du hast vollkommen recht. Gerade bei den mathematischen Themen wird ja bereits durch den Inhalt die Stufe vorgegeben. Übergreifende Sachen wie z.B. die [[Mathe-Raketen|Matheraketen]] müsste man dann mit allen Stufen markieren, was auch wenig hilfreich ist. Eine weitere sinnvolle Unterteilung wäre die Trennung nach "Schuleingangsphase" (Klasse 1 und 2) und "Klasse 3 und 4". Allerdings bin ich mir gar nicht sicher, ob es diese Unterteilung, die in NRW auch in den Lehrplänen gibt, in jedem Bundesland üblich ist. Und dann gibt es noch Berlin, wo die Grundschule bis Klasse 6 geht.
:Kurzum: Ich denke die Stufenunterteilung macht auch aus meiner Sicht erstmal keinen Sinn. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 17:31, 29. Nov. 2018 (CET)

=== ♥ Kategorie: Oberthema ===
Würdest du die Oberthemen bereits festlegen? Oder liegt das im Ermessen des Benutzers? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Vermutlich ist es nicht zielführend, schon jetzt alle denkbaren Oberthemen zu antizipieren, da es in vielen Bereichen noch gar kein Material gibt. Ein Beitrag könnte ja auch zu mehreren Themen gehören ("Einladung" und "schriftliches Sprachhandeln"). Vermutlich muss man hin und wieder moderierend tätig werden und die Kategorisierung nachjustieren, indem Begriffe getauscht werden. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:18, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Sehe ich genauso! Damit ist dieser Punkt auch erledigt. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Art der Seite ===
"Art der Seite" finde ich fast schwierig, was würde man bspw. [[Anleitung_schreiben|dieser Seite]] für Kategorien zuordnen? Da ist Material dabei, aber es ist auch eine Unterrichtsidee, ... --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 23:50, 26. Nov. 2018 (CET)

: Vielleicht muss man die Arten der Seite auch einfach anders untergliedern (Lernpfad, Unterrichtsidee (grob ausgearbeitet), Lernszenario (feiner ausgearbeitet, Methode). Material wird ja ggf. in vielen Fällen dabei sein. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 12:23, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Auf "Arbeitsblatt" o.ä. würde ich verzichten. Aber ich denke, hier muss man sich genau überlegen, was man will. Könnte mir auch gut vorstellen, dass wir hier wirklich nur wenige Kategorien vorgeben, z.B. Unterrichtsidee, Methode, Lernpfad. Falls auch noch "Lernszenario" müsste das klar von der Kategorie "Unterrichtsidee" abgegrenzt werden. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

::: Wie wäre es mit folgender Gliederung: Lernpfad, Methode, Unterricht? Oder ist das zu grob? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 20:41, 29. Nov. 2018 (CET)

== Vorlagen erstellen/überarbeiten/... ==

neue Vorlagen:
* https://unterrichten.zum.de/wiki/Vorlage:Box
* https://unterrichten.zum.de/wiki/Hilfe:Icons_einbinden

Vorlagen verändern:
* bei der Materialvorlage erscheint kein Hinweis auf die Lizenzseite, wenn man nur veränderbare Dateien einbindet

== bestehende Seiten überarbeiten ==

Sehe ich das richtig? Wir schauen uns nun alle Seiten durch und löschen Dinge, die verwaist sind? ([https://grundschullernportal.zum.de/index.php?title=Spezial:Alle_Seiten&from=Anleitung_schreiben&to=Nick Alle Seiten Teil 1] [https://grundschullernportal.zum.de/index.php?title=Spezial:Alle_Seiten&from=Notenlehre&to=%C3%9Cberwinterung Alle Seiten Teil 2] Wie behalten wir den Überblick?--[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 16:04, 13. Dez. 2018 (CET)

: heißt: verwaiste Seiten löschen, verbleibende Seiten neu kategorisieren, siehe dazu Florians Liste mit allen Seiten: https://docs.google.com/spreadsheets/d/18Z3LxQFdnlt1ZgOIPGVVjegXqfRYofiVSQtrE0X2WA0/edit?usp=sharing --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 16:53, 6. Jan. 2019 (CET)

== Struktur? Weiterhin Lehrerportal/Schülerportal/Elternportal? ==
Das ist ein guter Punkt. Die Trennung halte ich teilweise für überflüssig. Im ZUM-Unterrichten stehen ja die Lernpfade (die für die Schülerhand sind) gleichberechtigt neben den Artikeln zu Methoden (die ja für die Lehrerhand sind). Auch Sachen "von Schülern für Schüler" könnte man ja dabei lassen (zumal es diese Art Inhalte ohnehin noch nicht gibt).

Einzig die Projektseiten der anderen Schulen (https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Schul-_und_Projektseiten) würde ich weiterhin ausgliedern.

Wenn man die Grundstruktur des ZUM-Unterrichten übernimmt, dass man also ausgehen von der Startseite nach Fächern oder Art der Inhalte filtern kann, dann würden die Projektseiten gar nicht mit den anderen Inhalten vermischt werden.
--[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 21:33, 26. Nov. 2018 (CET)

== Design für Startseite/Hauptseite überlegen ==

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T14:01:01Z

Johannes Kübler: Piktogramme eingefügt

Datei:Piktogramm-vermutung.png

2018-12-23T13:59:18Z

Johannes Kübler: /* {{int:license-header}} */

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2018-12-23T13:59:05Z

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2018-12-23T13:58:50Z

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2018-12-23T13:58:38Z

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2018-12-23T13:58:20Z

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2018-12-23T13:57:42Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

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Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

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2018-12-23T13:57:40Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

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Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

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Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

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2018-12-23T13:57:37Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

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[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Datei:Piktogramm-beobachtung.png

2018-12-23T13:53:40Z

Johannes Kübler: /* {{int:license-header}} */

Datei:Piktogramm-beobachtung.png

2018-12-23T13:53:27Z

Johannes Kübler: /* {{int:license-header}} */

Datei:Piktogramm-vermutung.png

2018-12-23T13:48:39Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

Datei:Piktogramm-frage.png

2018-12-23T13:48:38Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

Datei:Piktogramm-durchführung.png

2018-12-23T13:48:37Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

Datei:Piktogramm-ergebnis.png

2018-12-23T13:48:37Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

Datei:Piktogramm-beobachtung.png

2018-12-23T13:48:36Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T13:18:09Z

Johannes Kübler:

Skelett des Menschen

2018-12-23T13:13:52Z

Johannes Kübler: Die Seite wurde neu angelegt: „== Warum überhaupt? == Der eigene Körper steht immer wieder im Mittelpunkt des Sachunterrichts der Grundschule. Dabei sollen die Kinder * den eigenen Körper…“

== Warum überhaupt? ==
Der eigene Körper steht immer wieder im Mittelpunkt des Sachunterrichts der Grundschule. Dabei sollen die Kinder
* den eigenen Körper bewusst wahrnehmen,
* sich die herausragenden Leistungen des Körpers bewusst machen und dadurch
* Verantwortung für die eigene Gesundheit übernehmen. <ref>vgl. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Bildungsplan 2016, Kapitel 3.2.2.1 (Sachunterricht: Körper und Gesundheit), http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GS/SU/IK/3-4/02/01 (abgerufden am: 23.12.2018)</ref>

== Lernziele ==
Im Vordergrund stehen folgende Lernziele.
# Den eigenen Körper bewusst wahrnehmen und dabei wichtige Knochen spüren und benennen.
# Die verschiedenen Funktionen des Skeletts kennen: Knochen sorgen für Stabilität und für Schutz von wichtigen Organen, Gelenke sorgen für die Beweglichkeit.

== Lernarrangement "Lernkartei" ==

=== Zielsetzung ===
Die folgende Lernkartei und die begleitenden Materialien wurden zur selbstständigen Arbeit der Kinder erstellt. Folgende Dinge wurden dabei beachtet:
* Die Kinder sollten die Aufgaben möglichst selbstständig bearbeiten.
* Die Ergebnisse sollten von den Kindern übersichtlich und selbstständig zusammengefasst werden.
* nach einem gemeinsamen Einstieg sollte die Arbeit über mehrere Schulstunden erfolgen. Zu Beginn und zum Ende der Schulstunden erfolgte eine kurze Phase, in der Kinder ihre Erkenntnisse und ihren Wissenszuwachs fomulierten.

=== Idee ===
Als Einstieg wurde ein "Skelett-Puzzle" im DinA3-Format verwendet. Es bietet genügend Anlässe, um Vorerfahrungen der Kinder abzufragen und das Interesse zu steigern. Es wird im Folgenden aber auch als Dokumentationsgrundlage für alle folgenden Ergebnisse verwendet. So "wächst" das Bild zunehmend. Die Lernkarte zur Erarbeitung der Ergebnisse wurde in Form einer offenen Lerntheke realisiert.
<gallery>
Ergebnissicherung Skelett 1.jpg|fertiges Skelett im Heft
Ergebnissicherung Skelett 2.jpg|fertiges Skelett im Heft
</gallery>

{{Baustein_Material
|Titel = Skelett des Menschen - Lösung
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Skelett des Menschen - Lösung.docx
|Beschreibung = Lösungsblatt als Hilfe im Unterricht oder zur Kontrolle am Ende.
}}

=== Vorbereitungen ===
* Skelett-Puzzle auf A3 kopieren und in passender Anzahl bereitlegen. Achtung: Es stehen zwei Schwierigkeitsstufen zur Verfügung.
* Lernkartei kopieren/drucken und laminieren. Die Vorlagen können dabei an der gestrichelten Linie gefaltet oder geschnitten werden, sodass doppelsteige A5-Karten entstehten. Die Karten sollten (je nach Klassengröße) mindestens in 2facher Ausfertigung vorliegen.
* Die Pfeile für Aufgabe 1 sowie das Arbeitsblatt "Versuchsprotokoll" für das Experiment in ausreichender Anzahl kopieren und bereitlegen.
* Für das Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" kurze Fallrohre mit einem Durchmesser kaufen, in den Kinderarme gut hineinpassen. Die Rohre gibt es günstig im Baumarkt.
* Die einzelnen Stationen vorbereiten.
* zusätzliches Material bereitlegen. Bewährt haben sich hier Plakate, Bücher, etc. zum menschlichen Körper, in denen Kinder bei Gelegenheit nachschlagen können. In vielen Schulen stehen auch Anschauungsskelette o.ä. bereit.

=== Übersicht Aufgaben ===
# Die wichtigsten Knochen: Knochen fühlen, Knochen benennen, Stabilität als Funktion der Knochen
# Das Skelett schützt: Schutzfunktion der Knochen, Beispiele für geschützte Organe
# Gelenke machen uns beweglich: Bewegung als Funktion der Knochen, Gelenke fühlen, Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?"
# Bänder, Sehen und Muskeln: Bänder, Sehnen und Muskeln als Verbinungselemente der Knochen
# Besondere Knochen: größter und kleinster Knochen des Skeletts

=== Materialien ===
{{Baustein_Material
|Titel = Arbeitsblatt - Skelett-Puzzle
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx
|Beschreibung = Blätter auf A3 kopieren! Das Klebeblatt liegt in 2 Schwierigkeitsstufen vor: Leicht: Der Umriss des kompletten Skeletts ist vorgegeben. Schwer: Nur der Umriss des ersten Knochenteils (Becken) ist vorgegeben.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Lernkartei - Skelett des Menschen
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Lernkartei - Skelett des Menschen.docx
|Beschreibung = Doppelseitige Lernkarten im A5-Format zur selbstständigen Bearbeitung
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Experiment - Wozu brauchen wir Gelenke?
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Experiment - Wozu brauchen wir Gelenke.docx
|Beschreibung = Arbeitsblatt/Versuchsprotokoll zum Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" Der Ablauf eines Experiments muss den Kinder hierzu bekannt sein.
}}

== Grafik ==
Skelett-Puzzles gibt es auch in vielen Kopiervorlagen. Nachteil: Das fertige Skelett ist oftmals zu groß, um es ins Heft einzukleben. Die Verwendung beschränkt sich oftmals nur auf das "Puzzlen". Die folgende Grafik wurde auch in der oben beschriebenen Lernkartei eingesetzt. Sie wurde erstellt aus der kostenlosen Datei "Skeleton 4" von Filkin unter der URL: https://openclipart.org/detail/290926/skeleton-4. Dort wurde sie unter Public Domain (CC0) veröffentlicht.

Diese Grafik wurde nun mit dem kostenlosen Grafikprogramm [https://www.gimp.org/ GIMP] bearbeitet:
* Das Skelett wurde in seine einzelnen Knochen "zerschnitten". Jeder Knochen wurde als eigene Ebene erstellt.
* Zu jedem Knochen wurde eine Schneidelinie in geringem Abstand eingefügt
* Zu jedem Knochen wurde eine graue (Klebe-)Fläche hinzugefügt.

Alle Ebenen können einzeln ein und ausgeblendet werden. Dadurch kann die Grafik individuell eingesetzt werden. Möglich wäre beispielsweise auch der Bau einer Gelenkpuppe mit Musterklammern.

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett komplett (für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett komplett.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts sind richtig angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Ebene der komplette Umriss des Skeletts zur Verfügung.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett Puzzle(für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett Puzzle.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts durcheinander angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Lösung das vollständige Skelett in Miniatur als Ebene zur Verfügung.
}}

== Quellen ==
<references />

[[Kategorie:Sachunterricht]] [[Kategorie:Lehrerportal]] [[Kategorie:Körper]]

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T13:11:51Z

Johannes Kübler:

Mein Name ist Johannes Kübler und ich unterrichte an einer zweizügigen Grundschule in Baden-Württemberg.

== OER-Kriterien ==
Bei der Erstellung von OER-Materialien achte ich auf folgende Dinge:
* editierbare Dokumente in gängigen Formaten wie DOCX oder ODT, weitgehend Verzicht auf PDF o.ä., sofern möglich
* Verwendung von Standardschriftarten mit geschlossenem kleinen a (bspw. Comic Sans MS oder Century Gothic), damit andere die Dokumente sofort verwenden können, ohne sich zuerst neue Schriftarten herunterzuladen
* einfache Gestaltung mit dem Blick auf das Wesentliche
* im Idealfall optimiert zum Kopieren (s/w)
* Veröffentlichung unter CC-BY-Sa

= Skelett des Menschen =

== Warum überhaupt? ==
Der eigene Körper steht immer wieder im Mittelpunkt des Sachunterrichts der Grundschule. Dabei sollen die Kinder
* den eigenen Körper bewusst wahrnehmen,
* sich die herausragenden Leistungen des Körpers bewusst machen und dadurch
* Verantwortung für die eigene Gesundheit übernehmen. <ref>vgl. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Bildungsplan 2016, Kapitel 3.2.2.1 (Sachunterricht: Körper und Gesundheit), http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GS/SU/IK/3-4/02/01 (abgerufden am: 23.12.2018)</ref>

== Lernziele ==
Im Vordergrund stehen folgende Lernziele.
# Den eigenen Körper bewusst wahrnehmen und dabei wichtige Knochen spüren und benennen.
# Die verschiedenen Funktionen des Skeletts kennen: Knochen sorgen für Stabilität und für Schutz von wichtigen Organen, Gelenke sorgen für die Beweglichkeit.

== Lernarrangement "Lernkartei" ==

=== Zielsetzung ===
Die folgende Lernkartei und die begleitenden Materialien wurden zur selbstständigen Arbeit der Kinder erstellt. Folgende Dinge wurden dabei beachtet:
* Die Kinder sollten die Aufgaben möglichst selbstständig bearbeiten.
* Die Ergebnisse sollten von den Kindern übersichtlich und selbstständig zusammengefasst werden.
* nach einem gemeinsamen Einstieg sollte die Arbeit über mehrere Schulstunden erfolgen. Zu Beginn und zum Ende der Schulstunden erfolgte eine kurze Phase, in der Kinder ihre Erkenntnisse und ihren Wissenszuwachs fomulierten.

=== Idee ===
Als Einstieg wurde ein "Skelett-Puzzle" im DinA3-Format verwendet. Es bietet genügend Anlässe, um Vorerfahrungen der Kinder abzufragen und das Interesse zu steigern. Es wird im Folgenden aber auch als Dokumentationsgrundlage für alle folgenden Ergebnisse verwendet. So "wächst" das Bild zunehmend. Die Lernkarte zur Erarbeitung der Ergebnisse wurde in Form einer offenen Lerntheke realisiert.
<gallery>
Ergebnissicherung Skelett 1.jpg|fertiges Skelett im Heft
Ergebnissicherung Skelett 2.jpg|fertiges Skelett im Heft
</gallery>

{{Baustein_Material
|Titel = Skelett des Menschen - Lösung
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|DateinameEdit = Skelett des Menschen - Lösung.docx
|Beschreibung = Lösungsblatt als Hilfe im Unterricht oder zur Kontrolle am Ende.
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=== Vorbereitungen ===
* Skelett-Puzzle auf A3 kopieren und in passender Anzahl bereitlegen. Achtung: Es stehen zwei Schwierigkeitsstufen zur Verfügung.
* Lernkartei kopieren/drucken und laminieren. Die Vorlagen können dabei an der gestrichelten Linie gefaltet oder geschnitten werden, sodass doppelsteige A5-Karten entstehten. Die Karten sollten (je nach Klassengröße) mindestens in 2facher Ausfertigung vorliegen.
* Die Pfeile für Aufgabe 1 sowie das Arbeitsblatt "Versuchsprotokoll" für das Experiment in ausreichender Anzahl kopieren und bereitlegen.
* Für das Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" kurze Fallrohre mit einem Durchmesser kaufen, in den Kinderarme gut hineinpassen. Die Rohre gibt es günstig im Baumarkt.
* Die einzelnen Stationen vorbereiten.
* zusätzliches Material bereitlegen. Bewährt haben sich hier Plakate, Bücher, etc. zum menschlichen Körper, in denen Kinder bei Gelegenheit nachschlagen können. In vielen Schulen stehen auch Anschauungsskelette o.ä. bereit.

=== Übersicht Aufgaben ===
# Die wichtigsten Knochen: Knochen fühlen, Knochen benennen, Stabilität als Funktion der Knochen
# Das Skelett schützt: Schutzfunktion der Knochen, Beispiele für geschützte Organe
# Gelenke machen uns beweglich: Bewegung als Funktion der Knochen, Gelenke fühlen, Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?"
# Bänder, Sehen und Muskeln: Bänder, Sehnen und Muskeln als Verbinungselemente der Knochen
# Besondere Knochen: größter und kleinster Knochen des Skeletts

=== Materialien ===
{{Baustein_Material
|Titel = Arbeitsblatt - Skelett-Puzzle
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx
|Beschreibung = Blätter auf A3 kopieren! Das Klebeblatt liegt in 2 Schwierigkeitsstufen vor: Leicht: Der Umriss des kompletten Skeletts ist vorgegeben. Schwer: Nur der Umriss des ersten Knochenteils (Becken) ist vorgegeben.
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{{Baustein_Material
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|Beschreibung = Arbeitsblatt/Versuchsprotokoll zum Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" Der Ablauf eines Experiments muss den Kinder hierzu bekannt sein.
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== Grafik ==
Skelett-Puzzles gibt es auch in vielen Kopiervorlagen. Nachteil: Das fertige Skelett ist oftmals zu groß, um es ins Heft einzukleben. Die Verwendung beschränkt sich oftmals nur auf das "Puzzlen". Die folgende Grafik wurde auch in der oben beschriebenen Lernkartei eingesetzt. Sie wurde erstellt aus der kostenlosen Datei "Skeleton 4" von Filkin unter der URL: https://openclipart.org/detail/290926/skeleton-4. Dort wurde sie unter Public Domain (CC0) veröffentlicht.

Diese Grafik wurde nun mit dem kostenlosen Grafikprogramm [https://www.gimp.org/ GIMP] bearbeitet:
* Das Skelett wurde in seine einzelnen Knochen "zerschnitten". Jeder Knochen wurde als eigene Ebene erstellt.
* Zu jedem Knochen wurde eine Schneidelinie in geringem Abstand eingefügt
* Zu jedem Knochen wurde eine graue (Klebe-)Fläche hinzugefügt.

Alle Ebenen können einzeln ein und ausgeblendet werden. Dadurch kann die Grafik individuell eingesetzt werden. Möglich wäre beispielsweise auch der Bau einer Gelenkpuppe mit Musterklammern.

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett komplett (für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett komplett.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts sind richtig angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Ebene der komplette Umriss des Skeletts zur Verfügung.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett Puzzle(für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett Puzzle.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts durcheinander angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Lösung das vollständige Skelett in Miniatur als Ebene zur Verfügung.
}}

== Quellen ==
<references />

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T13:11:03Z

Johannes Kübler:

Mein Name ist Johannes Kübler und ich unterrichte an einer zweizügigen Grundschule in Baden-Württemberg.

== OER-Kriterien ==
Bei der Erstellung von OER-Materialien achte ich auf folgende Dinge:
* editierbare Dokumente in gängigen Formaten wie DOCX oder ODT, weitgehend Verzicht auf PDF o.ä., sofern möglich
* Verwendung von Standardschriftarten mit geschlossenem kleinen a (bspw. Comic Sans MS oder Century Gothic), damit andere die Dokumente sofort verwenden können, ohne sich zuerst neue Schriftarten herunterzuladen
* einfache Gestaltung mit dem Blick auf das Wesentliche
* im Idealfall optimiert zum Kopieren (s/w)
* Veröffentlichung unter CC-BY-Sa

= Skelett des Menschen =

== Warum überhaupt? ==
Der eigene Körper steht immer wieder im Mittelpunkt des Sachunterrichts der Grundschule. Dabei sollen die Kinder
* den eigenen Körper bewusst wahrnehmen,
* sich die herausragenden Leistungen des Körpers bewusst machen und dadurch
* Verantwortung für die eigene Gesundheit übernehmen. <ref>vgl. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Bildungsplan 2016, Kapitel 3.2.2.1 (Sachunterricht: Körper und Gesundheit), http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GS/SU/IK/3-4/02/01 (abgerufden am: 23.12.2018)</ref>

== Lernziele ==
Im Vordergrund stehen folgende Lernziele.
# Den eigenen Körper bewusst wahrnehmen und dabei wichtige Knochen spüren und benennen.
# Die verschiedenen Funktionen des Skeletts kennen: Knochen sorgen für Stabilität und für Schutz von wichtigen Organen, Gelenke sorgen für die Beweglichkeit.

== Lernarrangement "Lernkartei" ==

=== Zielsetzung ===
Die folgende Lernkartei und die begleitenden Materialien wurden zur selbstständigen Arbeit der Kinder erstellt. Folgende Dinge wurden dabei beachtet:
* Die Kinder sollten die Aufgaben möglichst selbstständig bearbeiten.
* Die Ergebnisse sollten von den Kindern übersichtlich und selbstständig zusammengefasst werden.
* nach einem gemeinsamen Einstieg sollte die Arbeit über mehrere Schulstunden erfolgen. Zu Beginn und zum Ende der Schulstunden erfolgte eine kurze Phase, in der Kinder ihre Erkenntnisse und ihren Wissenszuwachs fomulierten.

=== Idee ===
Als Einstieg wurde ein "Skelett-Puzzle" im DinA3-Format verwendet. Es bietet genügend Anlässe, um Vorerfahrungen der Kinder abzufragen und das Interesse zu steigern. Es wird im Folgenden aber auch als Dokumentationsgrundlage für alle folgenden Ergebnisse verwendet. So "wächst" das Bild zunehmend. Die Lernkarte zur Erarbeitung der Ergebnisse wurde in Form einer offenen Lerntheke realisiert.
<gallery>
Ergebnissicherung Skelett 1.jpg|fertiges Skelett im Heft
Ergebnissicherung Skelett 2.jpg|fertiges Skelett im Heft
</gallery>

{{Baustein_Material
|Titel = Skelett des Menschen - Lösung
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Skelett des Menschen - Lösung.docx
|Beschreibung = Lösungsblatt als Hilfe im Unterricht oder zur Kontrolle am Ende.
}}

=== Vorbereitungen ===
* Skelett-Puzzle auf A3 kopieren und in passender Anzahl bereitlegen. Achtung: Es stehen zwei Schwierigkeitsstufen zur Verfügung.
* Lernkartei kopieren/drucken und laminieren. Die Vorlagen können dabei an der gestrichelten Linie gefaltet oder geschnitten werden, sodass doppelsteige A5-Karten entstehten. Die Karten sollten (je nach Klassengröße) mindestens in 2facher Ausfertigung vorliegen.
* Die Pfeile für Aufgabe 1 sowie das Arbeitsblatt "Versuchsprotokoll" für das Experiment in ausreichender Anzahl kopieren und bereitlegen.
* Für das Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" kurze Fallrohre mit einem Durchmesser kaufen, in den Kinderarme gut hineinpassen. Die Rohre gibt es günstig im Baumarkt.
* Die einzelnen Stationen vorbereiten.
* zusätzliches Material bereitlegen. Bewährt haben sich hier Plakate, Bücher, etc. zum menschlichen Körper, in denen Kinder bei Gelegenheit nachschlagen können. In vielen Schulen stehen auch Anschauungsskelette o.ä. bereit.

=== Übersicht Aufgaben ===
# Die wichtigsten Knochen: Knochen fühlen, Knochen benennen, Stabilität als Funktion der Knochen
# Das Skelett schützt: Schutzfunktion der Knochen, Beispiele für geschützte Organe
# Gelenke machen uns beweglich: Bewegung als Funktion der Knochen, Gelenke fühlen, Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?"
# Bänder, Sehen und Muskeln: Bänder, Sehnen und Muskeln als Verbinungselemente der Knochen
# Besondere Knochen: größter und kleinster Knochen des Skeletts

=== Materialien ===
{{Baustein_Material
|Titel = Arbeitsblatt - Skelett-Puzzle
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx
|Beschreibung = Blätter auf A3 kopieren! Das Klebeblatt liegt in 2 Schwierigkeitsstufen vor: Leicht: Der Umriss des kompletten Skeletts ist vorgegeben. Schwer: Nur der Umriss des ersten Knochenteils (Becken) ist vorgegeben.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Lernkartei - Skelett des Menschen
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Lernkartei - Skelett des Menschen.docx
|Beschreibung = Doppelseitige Lernkarten im A5-Format zur selbstständigen Bearbeitung
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Experiment - Wozu brauchen wir Gelenke?
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Experiment - Wozu brauchen wir Gelenke.docx
|Beschreibung = Arbeitsblatt/Versuchsprotokoll zum Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" Der Ablauf eines Experiments muss den Kinder hierzu bekannt sein.
}}

== Grafik ==
Skelett-Puzzles gibt es auch in vielen Kopiervorlagen. Nachteil: Das fertige Skelett ist oftmals zu groß, um es ins Heft einzukleben. Die Verwendung beschränkt sich oftmals nur auf das "Puzzlen". Die folgende Grafik wurde auch in der oben beschriebenen Lernkartei eingesetzt. Sie wurde erstellt aus der kostenlosen Datei "Skeleton 4" von Filkin unter der URL: https://openclipart.org/detail/290926/skeleton-4. Dort wurde sie unter Public Domain (CC0) veröffentlicht.

Diese Grafik wurde nun mit dem kostenlosen Grafikprogramm [https://www.gimp.org/ GIMP] bearbeitet:
* Das Skelett wurde in seine einzelnen Teile "zerschnitten"
* Zu jedem Knochen wurde eine Schneidelinie in geringem Abstand eingefügt
* Zu jedem Knochen wurde eine graue (Klebe-)Fläche hinzugefügt.

Alle Ebenen können einzeln ein und ausgeblendet werden. Dadurch kann die Grafik individuell eingesetzt werden. Möglich wäre beispielsweise auch der Bau einer Gelenkpuppe mit Musterklammern.

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett komplett (für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett komplett.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts sind richtig angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Ebene der komplette Umriss des Skeletts zur Verfügung.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett Puzzle(für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett Puzzle.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts durcheinander angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Lösung das vollständige Skelett in Miniatur als Ebene zur Verfügung.
}}

== Quellen ==
<references />

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T13:06:56Z

Johannes Kübler:

Mein Name ist Johannes Kübler und ich unterrichte an einer zweizügigen Grundschule in Baden-Württemberg.

== OER-Kriterien ==
Bei der Erstellung von OER-Materialien achte ich auf folgende Dinge:
* editierbare Dokumente in gängigen Formaten wie DOCX oder ODT, weitgehend Verzicht auf PDF o.ä., sofern möglich
* Verwendung von Standardschriftarten mit geschlossenem kleinen a (bspw. Comic Sans MS oder Century Gothic), damit andere die Dokumente sofort verwenden können, ohne sich zuerst neue Schriftarten herunterzuladen
* einfache Gestaltung mit dem Blick auf das Wesentliche
* im Idealfall optimiert zum Kopieren (s/w)
* Veröffentlichung unter CC-BY-Sa

= Skelett des Menschen =

== Warum überhaupt? ==
Der eigene Körper steht immer wieder im Mittelpunkt des Sachunterrichts der Grundschule. Dabei sollen die Kinder
* den eigenen Körper bewusst wahrnehmen,
* sich die herausragenden Leistungen des Körpers bewusst machen und dadurch
* Verantwortung für die eigene Gesundheit übernehmen. <ref>vgl. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Bildungsplan 2016, Kapitel 3.2.2.1 (Sachunterricht: Körper und Gesundheit), http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GS/SU/IK/3-4/02/01 (abgerufden am: 23.12.2018)</ref>

== Lernziele ==
Im Vordergrund stehen folgende Lernziele.
# Den eigenen Körper bewusst wahrnehmen und dabei wichtige Knochen spüren und benennen.
# Die verschiedenen Funktionen des Skeletts kennen: Knochen sorgen für Stabilität und für Schutz von wichtigen Organen, Gelenke sorgen für die Beweglichkeit.

== Lernarrangement "Lernkartei" ==

=== Zielsetzung ===
Die folgende Lernkartei und die begleitenden Materialien wurden zur selbstständigen Arbeit der Kinder erstellt. Folgende Dinge wurden dabei beachtet:
* Die Kinder sollten die Aufgaben möglichst selbstständig bearbeiten.
* Die Ergebnisse sollten von den Kindern übersichtlich und selbstständig zusammengefasst werden.
* nach einem gemeinsamen Einstieg sollte die Arbeit über mehrere Schulstunden erfolgen. Zu Beginn und zum Ende der Schulstunden erfolgte eine kurze Phase, in der Kinder ihre Erkenntnisse und ihren Wissenszuwachs fomulierten.

=== Idee ===
Als Einstieg wurde ein "Skelett-Puzzle" im DinA3-Format verwendet. Es bietet genügend Anlässe, um Vorerfahrungen der Kinder abzufragen und das Interesse zu steigern. Es wird im Folgenden aber auch als Dokumentationsgrundlage für alle folgenden Ergebnisse verwendet. So "wächst" das Bild zunehmend. Die Lernkarte zur Erarbeitung der Ergebnisse wurde in Form einer offenen Lerntheke realisiert.
<gallery>
Ergebnissicherung Skelett 1.jpg|fertiges Skelett im Heft
Ergebnissicherung Skelett 2.jpg|fertiges Skelett im Heft
</gallery>

{{Baustein_Material
|Titel = Skelett des Menschen - Lösung
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Skelett des Menschen - Lösung.docx
|Beschreibung = Lösungsblatt als Hilfe im Unterricht oder zur Kontrolle am Ende.
}}

=== Vorbereitungen ===
* Skelett-Puzzle auf A3 kopieren und in passender Anzahl bereitlegen. Achtung: Es stehen zwei Schwierigkeitsstufen zur Verfügung.
* Lernkartei kopieren/drucken und laminieren. Die Vorlagen können dabei an der gestrichelten Linie gefaltet oder geschnitten werden, sodass doppelsteige A5-Karten entstehten. Die Karten sollten (je nach Klassengröße) mindestens in 2facher Ausfertigung vorliegen.
* Die Pfeile für Aufgabe 1 sowie das Arbeitsblatt "Versuchsprotokoll" für das Experiment in ausreichender Anzahl kopieren und bereitlegen.
* Für das Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" kurze Fallrohre mit einem Durchmesser kaufen, in den Kinderarme gut hineinpassen. Die Rohre gibt es günstig im Baumarkt.
* Die einzelnen Stationen vorbereiten.
* zusätzliches Material bereitlegen. Bewährt haben sich hier Plakate, Bücher, etc. zum menschlichen Körper, in denen Kinder bei Gelegenheit nachschlagen können. In vielen Schulen stehen auch Anschauungsskelette o.ä. bereit.

=== Übersicht Aufgaben ===
# Die wichtigsten Knochen: Knochen fühlen, Knochen benennen, Stabilität als Funktion der Knochen
# Das Skelett schützt: Schutzfunktion der Knochen, Beispiele für geschützte Organe
# Gelenke machen uns beweglich: Bewegung als Funktion der Knochen, Gelenke fühlen, Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?"
# Bänder, Sehen und Muskeln: Bänder, Sehnen und Muskeln als Verbinungselemente der Knochen
# Besondere Knochen: größter und kleinster Knochen des Skeletts

=== Materialien ===
{{Baustein_Material
|Titel = Arbeitsblatt - Skelett-Puzzle
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx
|Beschreibung = Blätter auf A3 kopieren! Das Klebeblatt liegt in 2 Schwierigkeitsstufen vor: Leicht: Der Umriss des kompletten Skeletts ist vorgegeben. Schwer: Nur der Umriss des ersten Knochenteils (Becken) ist vorgegeben.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Lernkartei - Skelett des Menschen
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Lernkartei - Skelett des Menschen.docx
|Beschreibung = Doppelseitige Lernkarten im A5-Format zur selbstständigen Bearbeitung
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Experiment - Wozu brauchen wir Gelenke?
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Experiment - Wozu brauchen wir Gelenke.docx
|Beschreibung = Arbeitsblatt/Versuchsprotokoll zum Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" Der Ablauf eines Experiments muss den Kinder hierzu bekannt sein.
}}

== Grafik ==
Skelett-Puzzles gibt es auch in vielen Kopiervorlagen. Nachteil: Das fertige Skelett ist oftmals zu groß, um es ins Heft einzukleben. Die Verwendung beschränkt sich oftmals nur auf das "Puzzlen". Aus diesem Grund
Verwendet wurde folgende Grafik: https://openclipart.org/detail/290926/skeleton-4 (CC0)
Grafik wurde in einzelne Teile zerschnitten
- Schneidelinien mit Abstand eingefügt
- Klebefläche in grau eingefügt
Alle Ebenen können einzeln ein und ausgeblendet werden => individuell anpassbar mit GIMP

Einsetzbar als Puzzle oder auch zur Herstellung einer Gelenkpuppe

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett komplett (für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett komplett.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts sind richtig angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Ebene der komplette Umriss des Skeletts zur Verfügung.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett Puzzle(für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett Puzzle.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts durcheinander angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Lösung das vollständige Skelett in Miniatur als Ebene zur Verfügung.
}}

== Materialien ==

== Quellen ==
<references />

Datei:Lernkartei - Skelett des Menschen.docx

2018-12-23T13:03:15Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
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|description={{de|1=Doppelseitige Lernkarten im A5-Format zur selbstständigen Bearbeitung}}
|date=2018-12-23 14:01:07
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|author=[[User:Johannes Kübler|Johannes Kübler]]
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=={{int:license-header}}==
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[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Datei:Skelett des Menschen - Lösung.docx

2018-12-23T13:03:15Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
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|description={{de|1=Lösungsblatt als Hilfe im Unterricht oder zur Kontrolle am Ende.}}
|date=2018-12-23 14:01:00
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=={{int:license-header}}==
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[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Datei:Experiment - Wozu brauchen wir Gelenke.docx

2018-12-23T13:03:14Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
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|author=[[User:Johannes Kübler|Johannes Kübler]]
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=={{int:license-header}}==
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[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Datei:Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx

2018-12-23T12:58:26Z

Johannes Kübler: Johannes Kübler lud eine neue Version von „Datei:Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx“ hoch

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{de|1=Blätter auf A3 kopieren!
Das Klebeblatt liegt in 2 Schwierigkeitsstufen vor:
Leicht: Der Umriss des kompletten Skeletts ist vorgegeben.
Schwer: Nur der Umriss des ersten Knochenteils (Becken) ist vorgegeben.}}
|date=2018-11-27 23:09:05
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|author=[[User:Johannes Kübler|Johannes Kübler]]
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=={{int:license-header}}==
{{self|cc-by-sa-3.0}}

[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T12:56:44Z

Johannes Kübler:

Mein Name ist Johannes Kübler und ich unterrichte an einer zweizügigen Grundschule in Baden-Württemberg.

== OER-Kriterien ==
Bei der Erstellung von OER-Materialien achte ich auf folgende Dinge:
* editierbare Dokumente in gängigen Formaten wie DOCX oder ODT, weitgehend Verzicht auf PDF o.ä., sofern möglich
* Verwendung von Standardschriftarten mit geschlossenem kleinen a (bspw. Comic Sans MS oder Century Gothic), damit andere die Dokumente sofort verwenden können, ohne sich zuerst neue Schriftarten herunterzuladen
* einfache Gestaltung mit dem Blick auf das Wesentliche
* im Idealfall optimiert zum Kopieren (s/w)
* Veröffentlichung unter CC-BY-Sa

= Skelett des Menschen =

== Warum überhaupt? ==
Der eigene Körper steht immer wieder im Mittelpunkt des Sachunterrichts der Grundschule. Dabei sollen die Kinder
* den eigenen Körper bewusst wahrnehmen,
* sich die herausragenden Leistungen des Körpers bewusst machen und dadurch
* Verantwortung für die eigene Gesundheit übernehmen. <ref>vgl. Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg: Bildungsplan 2016, Kapitel 3.2.2.1 (Sachunterricht: Körper und Gesundheit), http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/GS/SU/IK/3-4/02/01 (abgerufden am: 23.12.2018)</ref>

== Lernziele ==
Im Vordergrund stehen folgende Lernziele.
# Den eigenen Körper bewusst wahrnehmen und dabei wichtige Knochen spüren und benennen.
# Die verschiedenen Funktionen des Skeletts kennen: Knochen sorgen für Stabilität und für Schutz von wichtigen Organen, Gelenke sorgen für die Beweglichkeit.

== Lernarrangement "Lernkartei" ==

=== Zielsetzung ===
Die folgende Lernkartei und die begleitenden Materialien wurden zur selbstständigen Arbeit der Kinder erstellt. Folgende Dinge wurden dabei beachtet:
* Die Kinder sollten die Aufgaben möglichst selbstständig bearbeiten.
* Die Ergebnisse sollten von den Kindern übersichtlich und selbstständig zusammengefasst werden.
* nach einem gemeinsamen Einstieg sollte die Arbeit über mehrere Schulstunden erfolgen. Zu Beginn und zum Ende der Schulstunden erfolgte eine kurze Phase, in der Kinder ihre Erkenntnisse und ihren Wissenszuwachs fomulierten.

=== Idee ===
Als Einstieg wurde ein "Skelett-Puzzle" im DinA3-Format verwendet. Es bietet genügend Anlässe, um Vorerfahrungen der Kinder abzufragen und das Interesse zu steigern. Es wird im Folgenden aber auch als Dokumentationsgrundlage für alle folgenden Ergebnisse verwendet. So "wächst" das Bild zunehmend. Die Lernkarte zur Erarbeitung der Ergebnisse wurde in Form einer offenen Lerntheke realisiert.
<gallery>
Ergebnissicherung Skelett 1.jpg|fertiges Skelett im Heft
Ergebnissicherung Skelett 2.jpg|fertiges Skelett im Heft
</gallery>

=== Vorbereitungen ===
* Skelett-Puzzle auf A3 kopieren und in passender Anzahl bereitlegen. Achtung: Es stehen zwei Schwierigkeitsstufen zur Verfügung.
* Lernkartei kopieren/drucken und laminieren. Die Vorlagen können dabei an der gestrichelten Linie gefaltet oder geschnitten werden, sodass doppelsteige A5-Karten entstehten. Die Karten sollten (je nach Klassengröße) mindestens in 2facher Ausfertigung vorliegen.
* Die Pfeile für Aufgabe 1 sowie das Arbeitsblatt "Versuchsprotokoll" für das Experiment in ausreichender Anzahl kopieren und bereitlegen.
* Für das Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?" kurze Fallrohre mit einem Durchmesser kaufen, in den Kinderarme gut hineinpassen. Die Rohre gibt es günstig im Baumarkt.
* Die einzelnen Stationen vorbereiten.
* zusätzliches Material bereitlegen. Bewährt haben sich hier Plakate, Bücher, etc. zum menschlichen Körper, in denen Kinder bei Gelegenheit nachschlagen können. In vielen Schulen stehen auch Anschauungsskelette o.ä. bereit.

=== Übersicht Aufgaben ===
# Die wichtigsten Knochen: Knochen fühlen, Knochen benennen, Stabilität als Funktion der Knochen
# Das Skelett schützt: Schutzfunktion der Knochen, Beispiele für geschützte Organe
# Gelenke machen uns beweglich: Bewegung als Funktion der Knochen, Gelenke fühlen, Experiment "Wozu brauchen wir Gelenke?"
# Bänder, Sehen und Muskeln: Bänder, Sehnen und Muskeln als Verbinungselemente der Knochen
# Besondere Knochen: größter und kleinster Knochen des Skeletts

=== Materialien ===

== Grafik ==
Skelett-Puzzle gibt es auch in vielen KVs. Nachteil: oft zu groß für das Heft, nur einseitig einsetzbar
Verwendet wurde folgende Grafik: https://openclipart.org/detail/290926/skeleton-4 (CC0)
Grafik wurde in einzelne Teile zerschnitten
- Schneidelinien mit Abstand eingefügt
- Klebefläche in grau eingefügt
Alle Ebenen können einzeln ein und ausgeblendet werden => individuell anpassbar mit GIMP

Einsetzbar als Puzzle oder auch zur Herstellung einer Gelenkpuppe

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett komplett (für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett komplett.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts sind richtig angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Ebene der komplette Umriss des Skeletts zur Verfügung.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Grafikdatei - Skelett Puzzle(für GIMP)
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Grafik - Skelett Puzzle.xcf
|Beschreibung = Alle Knochen des Skeletts durcheinander angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Lösung das vollständige Skelett in Miniatur als Ebene zur Verfügung.
}}

== Materialien ==
{{Baustein_Material
|Titel = Arbeitsblatt - Skelett Puzzle
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx
|Beschreibung = Blätter auf A3 kopieren!Das Klebeblatt liegt in 2 Schwierigkeitsstufen vor: Leicht: Der Umriss des kompletten Skeletts ist vorgegeben.Schwer: Nur der Umriss des ersten Knochenteils (Becken) ist vorgegeben.
}}

Im Klassenzimmer Plakate von Skeletten als Hilfe

== Quellen ==
<references />

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T12:45:01Z

Johannes Kübler:

Datei:Ergebnissicherung Skelett 2.jpg

2018-12-23T12:40:58Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{de|1=Fertiges Skelett mit allen gesammelten Informationen, übersichtlich auf einem DinA3-Blatt dargestellt, das ins Heft geklebt werden kann.}}
|date=2018-12-23 13:39:33
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|author=[[User:Johannes Kübler|Johannes Kübler]]
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=={{int:license-header}}==
{{self|cc-by-sa-3.0}}

[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Datei:Ergebnissicherung Skelett 1.jpg

2018-12-23T12:40:57Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
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|description={{de|1=Fertiges Skelett mit allen gesammelten Informationen, übersichtlich auf einem DinA3-Blatt dargestellt, das ins Heft geklebt werden kann.}}
|date=2018-12-23 13:39:32
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|author=[[User:Johannes Kübler|Johannes Kübler]]
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=={{int:license-header}}==
{{self|cc-by-sa-3.0}}

[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T08:41:01Z

Johannes Kübler: /* Materialien */

Benutzer:Johannes Kübler

2018-12-23T08:34:58Z

Johannes Kübler: /* Grafik */

Tiere im Winter

2018-12-21T15:30:34Z

Johannes Kübler: Arbeitsblatt Ergebnissicherung hinzugefügt

{{Kurzinfo|Idee}}

== Zusammenfassung ==
Der Winter stellt die Tiere vor besondere Herausforderungen:
* sinkende Temperaturen, Dauerfrost
* geringes Nahrungsangebot
* wenig Sonne
* kurze Tage

Die Tiere haben verschiedene Strategien entwickelt, um die kalte Jahreszeit zu überstehen.
* '''Winterschlaf'''
* '''Winterruhe'''
* '''Winterstarre'''
* '''Überwinterung im warmen Süden (Zugvögel)'''
* '''winteraktive Tiere'''
Das Material beschränkt sich hierbei auf die Strategien von Tieren in Deutschland, ohne auf Ausnahmen einzugehen. So werden bspw. Winterflüchter wie Rentiere und wenige Schmetterlinge ignoriert.

== Möglicher Einstieg ==
Anhand eines Winterbildes kann der Einstieg ins Thema erfolgen:
* Warum sind keine Tiere auf dem Bild zu sehen?
* herausarbeiten der schwierigen Lebensbedingungen im Winter: kalt, wenig Nahrung, wenig Sonne, kurze Tage
* Wie überleben Tiere den Winter bei uns? Kinder schreiben auf grüne Zettel „Das weiß ich schon“
* Auf rote Zettel schreiben die Kinder Fragen „Das will ich wissen“
* Alle Zettel können anschließend nach Tieren geordnet werden.

<gallery>
File:Beder Bypark1.JPG|Winterbild aus Wikimedia Commons
Datei:Überwinterung Schülerfragen.jpg|So könnte eine Themenfelderöffnung aussehen.
</gallery>

== Überwinterungsstrategien ==
In arbeitsteiliger Gruppenarbeit können die Merkmale der Überwinterungsstrategien herausgearbeitet werden. Dazu dienen kindgerechte Texte. Zum anschließenden Informationsaustausch kann die Methode [[Kugellager]] oder [[Gruppenpuzzle]] verwendet werden. Mit Hilfe des Legematerials kann im Stuhlkreis das Ergebnis gesichert werden.

{{Baustein_Material
|Titel = Überwinterungsstrategien - Informationstexte
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Überwinterungsstrategien - Informationstexte.docx
|Beschreibung = Kindgerechte Informationstexte mit Tierbildern über die Überwinterungsstrategien: Winterschlaf, Winterruhe, Winterstarre, Zugvögel, winteraktive Tiere
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Überwinterungsstrategien - Verständnisfragen
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Überwinterungsstrategien -Verständnisfragen.docx
|Beschreibung = Verständnisfragen zu den Lesetexten über die Überwinterungsstrategien. Die Schüler können hiermit überprüfen, ob sie ihren Text verstanden haben.
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Überwinterungsstrategien - Legematerial
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Überwinterungsstrategien - Legematerial.docx
|Beschreibung = Legematerial zu den Überwinterungsstrategien bestehend aus: Titel, 2-3 Stichworte zur Beschreibung der Strategie, Bildkarten mit Tieren
}}

{{Baustein_Material
|Titel = Überwinterungsstrategien - Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung
|DateinamePDF =
|DateinameEdit = Überwinterungsstrategien - AB Ergebnissicherung.docx
|Beschreibung = Legematerial zu den Überwinterungsstrategien bestehend aus: Titel, 2-3 Stichworte zur Beschreibung der Strategie, Bildkarten mit Tieren
}}

Im Anschluss sollte auf jeden Fall eine Überprüfung der im Einstieg gestellten Fragen "Das will ich wissen" erfolgen. Daraus kann sich eine Ausweitung des Unterrichts ergeben.

== anknüpfende Unterrichtsmöglichkeiten ==
* Tier-Gedichte zur Überwinterung bzw. zur Vorbereitung auf den Winter, siehe [[Gedichtesammlung]]
* Das [[Eichhörnchen]] als Beispiel eines Winterruhers

== Weblinks ==
* [http://bildungsserver.berlin-brandenburg.de/fileadmin/bbb/themen/sprachbildung/Lesecurriculum/lesen_in_allen_faechern/tiere_im_winter_projekbeschreibung.pdf Entwicklung einer Ausstellung zum Thema "Tiere im Winter"] (Bildungsserver Berlin-Brandenburg)

[[Kategorie:Sachunterricht]]

Datei:Überwinterungsstrategien - AB Ergebnissicherung.docx

2018-12-21T15:29:43Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{de|1=Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung, ideal einsetzbar nach Verwendung des Legematerials}}
|date=2018-12-21 16:28:39
|source={{own}}
|author=[[User:Johannes Kübler|Johannes Kübler]]
|permission=
|other_versions=
|other_fields=
}}

=={{int:license-header}}==
{{self|cc-by-3.0}}

[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Datei:Überwinterungsstrategien - Legematerial.docx

2018-12-21T14:32:08Z

Johannes Kübler: Johannes Kübler lud eine neue Version von „Datei:Überwinterungsstrategien - Legematerial.docx“ hoch: Bilder von Winterschläfern fehlten, wurden ergänzt

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{de|1=Legematerial zu den Überwinterungsstrategien bestehend aus: Titel, 2-3 Stichworte zur Beschreibung der Strategie, Bildkarten mit Tieren}}
|date=2018-03-12 23:00:10
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|author=[[User:Johannes Kübler|Johannes Kübler]]
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=={{int:license-header}}==
{{self|cc-by-sa-3.0}}

[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Gedichtesammlung

2018-12-19T17:04:47Z

Johannes Kübler:

== Herbst ==
* Vogelabschied (Bruno Horst Bull)
* Drei Finken (Wolf Harranth)

== Winter ==
* [http://www.kinder-alles-fuer-kids.com/kinder-gedichte/wintergedichte/die-drei-spatzen.html Die drei Spatzen (Christian Morgenstern)]
* [http://www.gedichtsuche.de/gedicht/items/Beobachtung%20-%20Kruse,%20Max.html Beobachtung (Max Kruse)]
* Ein alter Rabe mit Frack (Hans Baumann)

== Advent/Weihnachten==
* [http://www.weihnachtsstadt.de/gedichte/klassisch/tannengefluster.html Tannengeflüster (James Krüss)]
* Der Nikolauskalender
* [https://www.weihnachtsgedichte24.de/gedichte-rumpelsack.html Holler Boller Rumpelsack]

[[Kategorie:Deutsch]] [[Kategorie:Lehrerportal]][[Kategorie:Lesen]]

Liedersammlung

2018-12-19T17:00:41Z

Johannes Kübler: Die Seite wurde neu angelegt: „== Advent/weihnachten == * [http://www.liederkiste.com/index.php?s=wir-sagen-euch-an-den-lieben-advent&l=de Stern über Bethlehem] * Rolf Zuckowski: Fröhliche…“

== Advent/weihnachten ==
* [http://www.liederkiste.com/index.php?s=wir-sagen-euch-an-den-lieben-advent&l=de Stern über Bethlehem]
* Rolf Zuckowski: Fröhliche Weihnacht (Macht euch bereit) ([https://www.youtube.com/watch?v=KUfd_e3EI5Y Youtube])
* Alfred Hans Zoller: [https://de.wikipedia.org/wiki/Stern_%C3%BCber_Bethlehem Stern über Bethlehem]
* [http://www.liederkiste.com/index.php?s=ich-hoer-ihn-vor-dem-haus&l=de Ich hör ihn vor dem Haus]
* [http://www.liederkiste.com/index.php?s=lasst-uns-froh-und-munter-sein&l=de Lasst uns froh und munter sein]

Hilfe Diskussion:Update

2018-12-13T15:04:51Z

Johannes Kübler:

=To-Dos für die Umstellung/den Umzug des Lehrerportals=

Wir sollten uns so etwas überlegen wie im ZUMunterrichten:
https://unterrichten.zum.de/wiki/Hilfe:Inhaltliche_Richtlinien_für_das_Wiki

♥ = erledigt

== Kategoriesystem überdenken ==
festgelegte Kategoriebereiche, die für jede Seite eingetragen werden müssen/sollten.

(ähnliche ZUM-Unterrichten)
hier würde ich (ähnliche dem ZUM-Unterrichten) vorschlagen, dass es pro Seite relativ genau drei Kategorien gibt, in die eine Seite einsortiert werden soll/muss: Fach, Art der Seite (Methode, Idee, Material) und Oberthema (Addition, Schriftsprachgebrauch, Werken, …)

Vorschlag für Kategorien, die eingetragen werden müssen:
* Fach: Mathematik / Deutsch / Sachunterricht / Musik / Sport / Kunst / Werken / Englisch / Religion / Medienbildung / Klassenführung
* <s>Klassenstufe: Klasse1 / Klasse2 / Klasse3 / Klasse 4</s>
* Oberthema: Kategorien werden erst mit Inhalten erstellt und nicht vorher defininert
* Art der Seite:

=== ♥ Kategorie: Fach ===
Habe mal einige Fächer eingetragen. Fehlt etwas? Was machen wir mit "Informatik"? Oder sollen wir es "Medienbildung" nennen? Wo werden Methoden einsortiert oder fehlt bei diesen Seiten die Kategorie "Fach"? Evtl. noch etwas wie "Klassenführung" oder "Klassenraummanagement"? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Medienbildung klingt glaube ich besser. Allgemeine Beiträge zu Methoden sollten ggf. in etwas wie "Unterrichtsgestaltung" einsortiert werden. "Klassenführung" ist auch eine gute Idee. Dafür würde ich das "Schulentwicklung" rausnehmen. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:57, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Habe mal oben soweit ergänzt. Fehlt noch was? Ansonsten können wir diesen Punkt vorerst abhaken. Nachjustieren kann man ja immer noch. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== ♥ Kategorie: Klassenstufe ===
Habe mal die Klassenstufen 1-4 angedacht. Allerdings kann man sich hier tatsächlich auch überlegen, ob man ganz darauf verzichtet. Oftmals kann evtl. das Oberthema bereits Aufschluss darüber geben, wann man das Material einsetzen kann. Und bei Fächern wie Kunst oder Werken ist es sowieso oftmals nur schwer zuzuordnen bzw. hängt von der Lehrkraft ab. Was meinst du? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Du hast vollkommen recht. Gerade bei den mathematischen Themen wird ja bereits durch den Inhalt die Stufe vorgegeben. Übergreifende Sachen wie z.B. die [[Mathe-Raketen|Matheraketen]] müsste man dann mit allen Stufen markieren, was auch wenig hilfreich ist. Eine weitere sinnvolle Unterteilung wäre die Trennung nach "Schuleingangsphase" (Klasse 1 und 2) und "Klasse 3 und 4". Allerdings bin ich mir gar nicht sicher, ob es diese Unterteilung, die in NRW auch in den Lehrplänen gibt, in jedem Bundesland üblich ist. Und dann gibt es noch Berlin, wo die Grundschule bis Klasse 6 geht.
:Kurzum: Ich denke die Stufenunterteilung macht auch aus meiner Sicht erstmal keinen Sinn. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 17:31, 29. Nov. 2018 (CET)

=== ♥ Kategorie: Oberthema ===
Würdest du die Oberthemen bereits festlegen? Oder liegt das im Ermessen des Benutzers? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Vermutlich ist es nicht zielführend, schon jetzt alle denkbaren Oberthemen zu antizipieren, da es in vielen Bereichen noch gar kein Material gibt. Ein Beitrag könnte ja auch zu mehreren Themen gehören ("Einladung" und "schriftliches Sprachhandeln"). Vermutlich muss man hin und wieder moderierend tätig werden und die Kategorisierung nachjustieren, indem Begriffe getauscht werden. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:18, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Sehe ich genauso! Damit ist dieser Punkt auch erledigt. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Art der Seite ===
"Art der Seite" finde ich fast schwierig, was würde man bspw. [[Anleitung_schreiben|dieser Seite]] für Kategorien zuordnen? Da ist Material dabei, aber es ist auch eine Unterrichtsidee, ... --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 23:50, 26. Nov. 2018 (CET)

: Vielleicht muss man die Arten der Seite auch einfach anders untergliedern (Lernpfad, Unterrichtsidee (grob ausgearbeitet), Lernszenario (feiner ausgearbeitet, Methode). Material wird ja ggf. in vielen Fällen dabei sein. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 12:23, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Auf "Arbeitsblatt" o.ä. würde ich verzichten. Aber ich denke, hier muss man sich genau überlegen, was man will. Könnte mir auch gut vorstellen, dass wir hier wirklich nur wenige Kategorien vorgeben, z.B. Unterrichtsidee, Methode, Lernpfad. Falls auch noch "Lernszenario" müsste das klar von der Kategorie "Unterrichtsidee" abgegrenzt werden. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

::: Wie wäre es mit folgender Gliederung: Lernpfad, Methode, Unterricht? Oder ist das zu grob? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 20:41, 29. Nov. 2018 (CET)

== verwaiste Seiten löschen ==

Sehe ich das richtig? Wir schauen uns nun alle Seiten durch und löschen Dinge, die verwaist sind? ([https://grundschullernportal.zum.de/index.php?title=Spezial:Alle_Seiten&from=Anleitung_schreiben&to=Nick Alle Seiten Teil 1] [https://grundschullernportal.zum.de/index.php?title=Spezial:Alle_Seiten&from=Notenlehre&to=%C3%9Cberwinterung Alle Seiten Teil 2] Wie behalten wir den Überblick?--[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 16:04, 13. Dez. 2018 (CET)

== anschließend: verbleibende Seiten neu kategorisieren ==

== Struktur? Weiterhin Lehrerportal/Schülerportal/Elternportal? ==
Das ist ein guter Punkt. Die Trennung halte ich teilweise für überflüssig. Im ZUM-Unterrichten stehen ja die Lernpfade (die für die Schülerhand sind) gleichberechtigt neben den Artikeln zu Methoden (die ja für die Lehrerhand sind). Auch Sachen "von Schülern für Schüler" könnte man ja dabei lassen (zumal es diese Art Inhalte ohnehin noch nicht gibt).

Einzig die Projektseiten der anderen Schulen (https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Schul-_und_Projektseiten) würde ich weiterhin ausgliedern.

Wenn man die Grundstruktur des ZUM-Unterrichten übernimmt, dass man also ausgehen von der Startseite nach Fächern oder Art der Inhalte filtern kann, dann würden die Projektseiten gar nicht mit den anderen Inhalten vermischt werden.
--[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 21:33, 26. Nov. 2018 (CET)

== Design für Startseite/Hauptseite überlegen ==

Hilfe Diskussion:Update

2018-11-29T19:41:01Z

Johannes Kübler: /* Kategoriesystem überdenken */

=To-Dos für die Umstellung/den Umzug des Lehrerportals=

Wir sollten uns so etwas überlegen wie im ZUMunterrichten:
https://unterrichten.zum.de/wiki/Hilfe:Inhaltliche_Richtlinien_für_das_Wiki

== Kategoriesystem überdenken ==
festgelegte Kategoriebereiche, die für jede Seite eingetragen werden müssen/sollten.

(ähnliche ZUM-Unterrichten)
hier würde ich (ähnliche dem ZUM-Unterrichten) vorschlagen, dass es pro Seite relativ genau drei Kategorien gibt, in die eine Seite einsortiert werden soll/muss: Fach, Art der Seite (Methode, Idee, Material) und Oberthema (Addition, Schriftsprachgebrauch, Werken, …)

Vorschlag für Kategorien, die eingetragen werden müssen:
* Fach: Mathematik / Deutsch / Sachunterricht / Musik / Sport / Kunst / Werken / Englisch / Religion / Medienbildung / Klassenführung
* <s>Klassenstufe: Klasse1 / Klasse2 / Klasse3 / Klasse 4</s>
* Oberthema: Kategorien werden erst mit Inhalten erstellt und nicht vorher defininert
* Art der Seite:

=== Kategorie: Fach ===
Habe mal einige Fächer eingetragen. Fehlt etwas? Was machen wir mit "Informatik"? Oder sollen wir es "Medienbildung" nennen? Wo werden Methoden einsortiert oder fehlt bei diesen Seiten die Kategorie "Fach"? Evtl. noch etwas wie "Klassenführung" oder "Klassenraummanagement"? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Medienbildung klingt glaube ich besser. Allgemeine Beiträge zu Methoden sollten ggf. in etwas wie "Unterrichtsgestaltung" einsortiert werden. "Klassenführung" ist auch eine gute Idee. Dafür würde ich das "Schulentwicklung" rausnehmen. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:57, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Habe mal oben soweit ergänzt. Fehlt noch was? Ansonsten können wir diesen Punkt vorerst abhaken. Nachjustieren kann man ja immer noch. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Klassenstufe ===
Habe mal die Klassenstufen 1-4 angedacht. Allerdings kann man sich hier tatsächlich auch überlegen, ob man ganz darauf verzichtet. Oftmals kann evtl. das Oberthema bereits Aufschluss darüber geben, wann man das Material einsetzen kann. Und bei Fächern wie Kunst oder Werken ist es sowieso oftmals nur schwer zuzuordnen bzw. hängt von der Lehrkraft ab. Was meinst du? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Du hast vollkommen recht. Gerade bei den mathematischen Themen wird ja bereits durch den Inhalt die Stufe vorgegeben. Übergreifende Sachen wie z.B. die [[Mathe-Raketen|Matheraketen]] müsste man dann mit allen Stufen markieren, was auch wenig hilfreich ist. Eine weitere sinnvolle Unterteilung wäre die Trennung nach "Schuleingangsphase" (Klasse 1 und 2) und "Klasse 3 und 4". Allerdings bin ich mir gar nicht sicher, ob es diese Unterteilung, die in NRW auch in den Lehrplänen gibt, in jedem Bundesland üblich ist. Und dann gibt es noch Berlin, wo die Grundschule bis Klasse 6 geht.
:Kurzum: Ich denke die Stufenunterteilung macht auch aus meiner Sicht erstmal keinen Sinn. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 17:31, 29. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Oberthema ===
Würdest du die Oberthemen bereits festlegen? Oder liegt das im Ermessen des Benutzers? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Vermutlich ist es nicht zielführend, schon jetzt alle denkbaren Oberthemen zu antizipieren, da es in vielen Bereichen noch gar kein Material gibt. Ein Beitrag könnte ja auch zu mehreren Themen gehören ("Einladung" und "schriftliches Sprachhandeln"). Vermutlich muss man hin und wieder moderierend tätig werden und die Kategorisierung nachjustieren, indem Begriffe getauscht werden. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:18, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Sehe ich genauso! Damit ist dieser Punkt auch erledigt. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Art der Seite ===
"Art der Seite" finde ich fast schwierig, was würde man bspw. [[Anleitung_schreiben|dieser Seite]] für Kategorien zuordnen? Da ist Material dabei, aber es ist auch eine Unterrichtsidee, ... --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 23:50, 26. Nov. 2018 (CET)

: Vielleicht muss man die Arten der Seite auch einfach anders untergliedern (Lernpfad, Unterrichtsidee (grob ausgearbeitet), Lernszenario (feiner ausgearbeitet, Methode). Material wird ja ggf. in vielen Fällen dabei sein. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 12:23, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Auf "Arbeitsblatt" o.ä. würde ich verzichten. Aber ich denke, hier muss man sich genau überlegen, was man will. Könnte mir auch gut vorstellen, dass wir hier wirklich nur wenige Kategorien vorgeben, z.B. Unterrichtsidee, Methode, Lernpfad. Falls auch noch "Lernszenario" müsste das klar von der Kategorie "Unterrichtsidee" abgegrenzt werden. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

::: Wie wäre es mit folgender Gliederung: Lernpfad, Methode, Unterricht? Oder ist das zu grob? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 20:41, 29. Nov. 2018 (CET)

== verwaiste Seiten löschen ==

== anschließend: verbleibende Seiten neu kategorisieren ==

== Struktur? Weiterhin Lehrerportal/Schülerportal/Elternportal? ==
Das ist ein guter Punkt. Die Trennung halte ich teilweise für überflüssig. Im ZUM-Unterrichten stehen ja die Lernpfade (die für die Schülerhand sind) gleichberechtigt neben den Artikeln zu Methoden (die ja für die Lehrerhand sind). Auch Sachen "von Schülern für Schüler" könnte man ja dabei lassen (zumal es diese Art Inhalte ohnehin noch nicht gibt).

Einzig die Projektseiten der anderen Schulen (https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Schul-_und_Projektseiten) würde ich weiterhin ausgliedern.

Wenn man die Grundstruktur des ZUM-Unterrichten übernimmt, dass man also ausgehen von der Startseite nach Fächern oder Art der Inhalte filtern kann, dann würden die Projektseiten gar nicht mit den anderen Inhalten vermischt werden.
--[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 21:33, 26. Nov. 2018 (CET)

== Design für Startseite/Hauptseite überlegen ==

Benutzer:Johannes Kübler

2018-11-27T22:12:50Z

Johannes Kübler: Dummy Skelett

Datei:Arbeitsblatt - Skelett Puzzle.docx

2018-11-27T22:10:24Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

Datei:Grafik - Skelett Puzzle.xcf

2018-11-27T22:03:33Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{de|1=Alle Knochen des Skeletts durcheinander angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Lösung das vollständige Skelett in Miniatur als Ebene zur Verfügung.}}
|date=2018-11-27 22:59:29
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|author=Firkin
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}}

=={{int:license-header}}==
{{cc-zero}}

[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Datei:Grafik - Skelett komplett.xcf

2018-11-27T22:03:32Z

Johannes Kübler: User created page with UploadWizard

=={{int:filedesc}}==
{{Information
|description={{de|1=Alle Knochen des Skeletts sind richtig angeordnet. Knochen liegen einzeln als Ebenen inkl. Schneidelinien und Klebeflächen vor und können einzeln ein und ausgeblendet werden. Zusätzlich steht als Ebene der komplette Umriss des Skeletts zur Verfügung.}}
|date=2018-11-27 22:59:11
|source=https://openclipart.org/detail/290926/skeleton-4
|author=Firkin
|permission=
|other_versions=
|other_fields=
}}

=={{int:license-header}}==
{{cc-zero}}

[[Kategorie:Uploaded with UploadWizard]]

Hilfe Diskussion:Update

2018-11-27T21:15:13Z

Johannes Kübler: /* Kategoriesystem überdenken */

=To-Dos für die Umstellung/den Umzug des Lehrerportals=

Wir sollten uns so etwas überlegen wie im ZUMunterrichten:
https://unterrichten.zum.de/wiki/Hilfe:Inhaltliche_Richtlinien_für_das_Wiki

== Kategoriesystem überdenken ==
festgelegte Kategoriebereiche, die für jede Seite eingetragen werden müssen/sollten.

(ähnliche ZUM-Unterrichten)
hier würde ich (ähnliche dem ZUM-Unterrichten) vorschlagen, dass es pro Seite relativ genau drei Kategorien gibt, in die eine Seite einsortiert werden soll/muss: Fach, Art der Seite (Methode, Idee, Material) und Oberthema (Addition, Schriftsprachgebrauch, Werken, …)

Vorschlag für Kategorien, die eingetragen werden müssen:
* Fach: Mathematik / Deutsch / Sachunterricht / Musik / Sport / Kunst / Werken / Englisch / Religion / Medienbildung / Klassenführung
* Klassenstufe: Klasse1 / Klasse2 / Klasse3 / Klasse 4
* Oberthema: Kategorien werden erst mit Inhalten erstellt und nicht vorher defininert
* Art der Seite:

=== Kategorie: Fach ===
Habe mal einige Fächer eingetragen. Fehlt etwas? Was machen wir mit "Informatik"? Oder sollen wir es "Medienbildung" nennen? Wo werden Methoden einsortiert oder fehlt bei diesen Seiten die Kategorie "Fach"? Evtl. noch etwas wie "Klassenführung" oder "Klassenraummanagement"? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Medienbildung klingt glaube ich besser. Allgemeine Beiträge zu Methoden sollten ggf. in etwas wie "Unterrichtsgestaltung" einsortiert werden. "Klassenführung" ist auch eine gute Idee. Dafür würde ich das "Schulentwicklung" rausnehmen. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:57, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Habe mal oben soweit ergänzt. Fehlt noch was? Ansonsten können wir diesen Punkt vorerst abhaken. Nachjustieren kann man ja immer noch. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Klassenstufe ===
Habe mal die Klassenstufen 1-4 angedacht. Allerdings kann man sich hier tatsächlich auch überlegen, ob man ganz darauf verzichtet. Oftmals kann evtl. das Oberthema bereits Aufschluss darüber geben, wann man das Material einsetzen kann. Und bei Fächern wie Kunst oder Werken ist es sowieso oftmals nur schwer zuzuordnen bzw. hängt von der Lehrkraft ab. Was meinst du? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Oberthema ===
Würdest du die Oberthemen bereits festlegen? Oder liegt das im Ermessen des Benutzers? --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

:Vermutlich ist es nicht zielführend, schon jetzt alle denkbaren Oberthemen zu antizipieren, da es in vielen Bereichen noch gar kein Material gibt. Ein Beitrag könnte ja auch zu mehreren Themen gehören ("Einladung" und "schriftliches Sprachhandeln"). Vermutlich muss man hin und wieder moderierend tätig werden und die Kategorisierung nachjustieren, indem Begriffe getauscht werden. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 20:18, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Sehe ich genauso! Damit ist dieser Punkt auch erledigt. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 22:15, 27. Nov. 2018 (CET)

=== Kategorie: Art der Seite ===
"Art der Seite" finde ich fast schwierig, was würde man bspw. [[Anleitung_schreiben|dieser Seite]] für Kategorien zuordnen? Da ist Material dabei, aber es ist auch eine Unterrichtsidee, ... --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 23:50, 26. Nov. 2018 (CET)

: Vielleicht muss man die Arten der Seite auch einfach anders untergliedern (Lernpfad, Unterrichtsidee (grob ausgearbeitet), Lernszenario (feiner ausgearbeitet, Methode). Material wird ja ggf. in vielen Fällen dabei sein. --[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 12:23, 27. Nov. 2018 (CET)

:: Auf "Arbeitsblatt" o.ä. würde ich verzichten. Aber ich denke, hier muss man sich genau überlegen, was man will. Könnte mir auch gut vorstellen, dass wir hier wirklich nur wenige Kategorien vorgeben, z.B. Unterrichtsidee, Methode, Lernpfad. Falls auch noch "Lernszenario" müsste das klar von der Kategorie "Unterrichtsidee" abgegrenzt werden. --[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 15:25, 27. Nov. 2018 (CET)

== verwaiste Seiten löschen ==

== anschließend: verbleibende Seiten neu kategorisieren ==

== Struktur? Weiterhin Lehrerportal/Schülerportal/Elternportal? ==
Das ist ein guter Punkt. Die Trennung halte ich teilweise für überflüssig. Im ZUM-Unterrichten stehen ja die Lernpfade (die für die Schülerhand sind) gleichberechtigt neben den Artikeln zu Methoden (die ja für die Lehrerhand sind). Auch Sachen "von Schülern für Schüler" könnte man ja dabei lassen (zumal es diese Art Inhalte ohnehin noch nicht gibt).

Einzig die Projektseiten der anderen Schulen (https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Schul-_und_Projektseiten) würde ich weiterhin ausgliedern.

Wenn man die Grundstruktur des ZUM-Unterrichten übernimmt, dass man also ausgehen von der Startseite nach Fächern oder Art der Inhalte filtern kann, dann würden die Projektseiten gar nicht mit den anderen Inhalten vermischt werden.
--[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 21:33, 26. Nov. 2018 (CET)

== Design für Startseite/Hauptseite überlegen ==

Hilfe Diskussion:Update

2018-11-27T14:25:44Z

Johannes Kübler: /* Kategoriesystem überdenken */

Hilfe Diskussion:Update

2018-11-26T22:50:34Z

Johannes Kübler:

=To-Dos für die Umstellung/den Umzug des Lehrerportals=

Wir sollten uns so etwas überlegen wie im ZUMunterrichten:
https://unterrichten.zum.de/wiki/Hilfe:Inhaltliche_Richtlinien_für_das_Wiki

== Kategoriesystem überdenken ==
(ähnliche ZUM-Unterrichten)
hier würde ich (ähnliche dem ZUM-Unterrichten) vorschlagen, dass es pro Seite relativ genau drei Kategorien gibt, in die eine Seite einsortiert werden soll/muss: Fach, Art der Seite (Methode, Idee, Material) und Oberthema (Addition, Schriftsprachgebrauch, Werken, …)

Vorschlag für Kategorien, die eingetragen werden müssen:
* Fach
* Klassenstufe: Jede Klassenstufe einzeln als Kategorie
* Oberthema
* Art der Seite: Finde ich fast schwierig, was würde man bspw. [[Anleitung_schreiben|dieser Seite]] für Kategorien zuordnen? Da ist Material dabei, aber es ist auch eine Unterrichtsidee, ...
--[[Benutzer:Johannes Kübler|Johannes Kübler]] ([[Benutzer Diskussion:Johannes Kübler|Diskussion]]) 23:50, 26. Nov. 2018 (CET)

== verwaiste Seiten löschen ==

== anschließend: verbleibende Seiten neu kategorisieren ==

== Struktur? Weiterhin Lehrerportal/Schülerportal/Elternportal? ==
Das ist ein guter Punkt. Die Trennung halte ich teilweise für überflüssig. Im ZUM-Unterrichten stehen ja die Lernpfade (die für die Schülerhand sind) gleichberechtigt neben den Artikeln zu Methoden (die ja für die Lehrerhand sind). Auch Sachen "von Schülern für Schüler" könnte man ja dabei lassen (zumal es diese Art Inhalte ohnehin noch nicht gibt).

Einzig die Projektseiten der anderen Schulen (https://grundschullernportal.zum.de/wiki/Schul-_und_Projektseiten) würde ich weiterhin ausgliedern.

Wenn man die Grundstruktur des ZUM-Unterrichten übernimmt, dass man also ausgehen von der Startseite nach Fächern oder Art der Inhalte filtern kann, dann würden die Projektseiten gar nicht mit den anderen Inhalten vermischt werden.
--[[Benutzer:Bingenberger|Bingenberger]] ([[Benutzer Diskussion:Bingenberger|Diskussion]]) 21:33, 26. Nov. 2018 (CET)

== Design für Startseite/Hauptseite überlegen ==

Gedichtesammlung

2018-11-21T15:14:14Z

Johannes Kübler: Tannengeflüster hinzugefügt

== Herbst ==
* Vogelabschied (Bruno Horst Bull)
* Drei Finken (Wolf Harranth)

== Winter ==
* [http://www.kinder-alles-fuer-kids.com/kinder-gedichte/wintergedichte/die-drei-spatzen.html Die drei Spatzen (Christian Morgenstern)]
* [http://www.gedichtsuche.de/gedicht/items/Beobachtung%20-%20Kruse,%20Max.html Beobachtung (Max Kruse)]
* Ein alter Rabe mit Frack (Hans Baumann)

== Advent/Weihnachten==
* [http://www.weihnachtsstadt.de/gedichte/klassisch/tannengefluster.html Tannengeflüster (James Krüss)]

[[Kategorie:Deutsch]] [[Kategorie:Lehrerportal]][[Kategorie:Lesen]]

Bumerang

2018-09-25T15:36:46Z

Johannes Kübler: Die Seite wurde neu angelegt: „{{InfoboxUIdeeGS |Fach = Kunst, Werken |Technik = Sägen, Raspeln, Feilen, Schleifen |Klassenstufe = Klasse 3-4 |Zeit = ca. 120 Minuten }} == Überbli…“

{{InfoboxUIdeeGS
|Fach = [[Kunst]], [[Werken]]
|Technik = Sägen, Raspeln, Feilen, Schleifen
|Klassenstufe = Klasse 3-4
|Zeit = ca. 120 Minuten
}}

== Überblick ==
Der Bau eines Bumerangs kann ab Klasse 3/4 umgesetzt werden.
Bauanleitungen und Vorlagen sowie viele Infos finden sich auf dieser Seite: http://www.bumerang-sport.de/bauanleitung/bauanleitung.htm

Neben dem Herstellen des Werkstücks kann noch Zeit für folgende Dinge eingeplant werden:
* Bemalten/Gestalten des Bumerangs
* Wurfübungen, Flugübungen
* Exkurs zur Geschichte des Bumerangs

[[Datei:Bumerang.jpg|miniatur|fertiger Bumerang]]

<noinclude>
[[Kategorie:Kunst]]
[[Kategorie:Werken]]
[[Kategorie:Lehrerportal]]
[[Kategorie:3. Klasse]]
[[Kategorie:4. Klasse]]
</noinclude>